I desember-utgaven av Forskningspolitikk er det flere artikler om hvordan norske bedrifter håndterte pandemien. Innoverte de mer for å tilpasse seg nye markeder, eller innoverte de mindre for å spare penger?

På oppdrag for Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse gjennomfører NIFU en undersøkelse om bruk av digital teknologi i høyere utdanning. - Dette er et spennende og viktig prosjekt, om et tema vi trenger å vite mer om, forteller prosjektleder Lene Korseberg.

I et nytt kapittel om kjønn og vitenskapelig publisering, undersøker NIFU-forskerne Dag Aksnes og Fredrik Piro, sammen med PRIO-forsker Lynn Nygaard, betydningen av kontekst når det kommer til kjønn og vitenskapelig publisering.

Læringsutbyttebeskrivelser oppfattes ofte som et verktøy for å administrere og styre studieprogram, men de blir i mindre grad anvendt som et faglig og pedagogisk hjelpemiddel.

Det er behov for forskning som mer eksplisitt undersøker konsekvenser av diskriminering og rasisme på integrering innen utdanning i Norden. Det viser en ny NIFU-rapport.

I dette fagnotatet belyser forskere fra NIFU hvilke etablerte forskningsbaserte instrumenter som kan gi pålitelig informasjon innenfor temaer knyttet til skole- og læringsmiljø.

I NIFU Innsikt 2022:11 undersøker vi hvorvidt statlige forvaltningsorganer driver eget forsknings- og utviklingsarbeid (FoU). NIFU undersøker omfanget av, og drøfter grunner til, at statlig forvaltning utfører FoU internt.

Samtidig oppleves det krevende å ta utdanningen på toppen av daglige oppgaver og ansvar. Nesten én av ti avbryter studiet, noe som er høyere enn ved rektorutdanningen og styrerutdanningen.

NIFUs forskere Vibeke Opheim, Kari Vea Salvanes og Astrid Marie Jorde Sandsør har, sammen kolleger ved NTNU Samfunnsforskning og Institutt for samfunnsforskning, publisert en artikkel i det anerkjente tidsskriftet Journal of Public Economics om smågruppeundervisning på 1.–4. trinn.