Nasjonal deleksamen har høy legitimitet

Nasjonal deleksamen (NDE) er et statlig virkemiddel for å sikre og utvikle kvalitet i utvalgte profesjonsutdanninger. Studentene får de samme oppgavene og vurderes etter felles kriterier av nasjonale sensorkorps i et to-sensorsystem, uavhengig av studiested.

En ny NIFU-rapport har evaluert nasjonal deleksamen innenfor de tre profesjonsutdanningene som omfattes av ordningen: sykepleierutdanningen, grunnskolelærerutdanningene (GLU) og barnevernsfaglige masterutdanninger.

Studien undersøker ikke kvaliteten på de enkelte eksamenene, men vurderer om ordningen som helhet er et egnet virkemiddel for å oppfylle formålene med ordningen. Rapporten er utarbeidet på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet.

Hovedkonklusjonen er at nasjonal deleksamen fremstår som et egnet virkemiddel for å bidra til kvalitet i de tre profesjonsutdanningene:

• NDE oppfyller sitt formål om å gi nasjonalt sammenlignbar informasjon om studentenes kompetanse innenfor avgrensede fagområder.
• En viktig virkning av NDE er at den har bidratt til å bygge nasjonale fagfellesskap for miljøene ved de ulike studiestedene som er involvert i ordningen. Flere informanter beskriver dette som en av de mest verdifulle sidene ved ordningen.
• NDE har styrket vurderingskompetansen i fagmiljøene. Arbeidet med sensur, kriterier, kalibrering og vurderingskvalitet har gitt erfaringer som flere undervisere tar med seg inn i sitt øvrige arbeid med eksamener og undervisning.
• Ordningen med NDE bidrar til å gi fagene som er prioritert gjennom ordningen økt legitimitet ved utdanningsinstitusjonene. På tvers av de tre profesjonsutdanningene rapporterer studenter at denne eksamenen oppleves som rettferdig

– Rapporten identifiserer også enkelte utfordringer ved ordningen, forteller prosjektleder ved NIFU Eli Tronsmo.

– For det første ser gevinstene med nasjonal deleksamen først og fremst ut til å komme de fagmiljøene til gode som er direkte involvert i ordningen. Det er mindre grunnlag for å si at virkningen sprer seg bredt til øvrige deler av profesjonsutdanningene.

For det andre er emnene med nasjonal deleksamen delvis organisert ulikt ved ulike institusjoner, særlig innen GLU og til dels barnevern. Det varierer hvor stort emnet med nasjonal deleksamen er, hvor mye undervisning studentene har fått før eksamen, og hvor stor betydning denne eksamenen har for sluttkarakteren. Dette utfordrer muligheten til å bruke data fra NDE som grunnlag for bredere analyser på tvers av institusjonene.

– NIFU anbefaler at ordningen videreføres, opplyser Tronsmo.

– Tilliten til vurderingssystemene våre er under press som følge av generativ KI, Denne nasjonale eksamensordningen er godt etablert, og bidrar til å kvalitetssikre studentenes kompetanse, uavhengig av hvor i landet de har studert. Det anbefales også å vurdere utvidelse til flere profesjonsutdanninger eller flere fagområder innenfor de utdanningene som allerede omfattes.

«Evaluering av nasjonal deleksamen: Et virkemiddel for å sikre kvalitet i tre profesjonsutdanninger» (NIFU-rapport 2026:15)

For mer informasjon, kontakt:
Eli Tronsmo, prosjektleder
900 87 787
eli.tronsmo@nifu.no