Massive Open Online Courses (MOOC), som et globalt og nasjonalt fenomen innen utdanning, er i stadig utvikling. I en ny artikkel presenterer NIFU-forskere utviklingen slik den er i dag, med fokus på to gjeldende og kontrasterende forståelser av MOOC.

Lærere og elever ser MatAdapt som en god idé, og at ressursen hadde potensial til å bli et verktøy til repetisjon eller som lekse. Men ressursen har også begrensninger.

Hvordan man best mulig kan forstå og evaluere forskningens samfunnsbidrag diskuteres i mange land, og er aktuelt i Norge særlig i forbindelse med Forskningsrådets pågående fagevalueringer. Da NIFU-forsker Gunnar Sivertsen holdt et foredrag om temaet i København i juni, ble to av tilhørerne inspirert til å skrive om ideene hans i Weekendavisen.

Hvordan er moderne universiteter organisert og styrt? Har 30 års universitetsreformer resultert i sterkere ledelsesstrukturer og lederskapskontroll? Det ser en ny bok nærmere på.

I år 2030 vil det være en estimert etterspørsel på 15 000 personer med IKT-sikkerhetskompetanse. Tilgangen på IKT-sikkerhetskompetanse vil i samme år være på knapt 11 000.

NIFU-forsker Jannecke Wiers-Jenssen har bidratt med to kapitler i boken Higher Education in the High North: Academic Exchanges between Norway and Russia.

De fleste fylkeskommunene mener at kvalifiserte søkere vil få læreplass - og at antallet lærebedrifter som ser det som aktuelt å si opp, eller ta inn færre lærlinger, er klart lavere enn i fjor.

Selv om landene i studiet er underlagt EUs regler for statsstøtte, er det forskjell på innretningen av myndighetenes støtte til næringslivets forskning. Regelverket virker å være såpass romslig at det gir mulighet for variasjon i virkemidlene.

Utviklingsveilederne i satsingen Ungdomstrinn i utvikling har opparbeidet seg verdifull dybdekunnskap om enkeltskoler og innsikt om hva kommuner har gjort og lært i satsingsperioden.